许多家长都曾面临过这样的困境：孩子哭着拒绝学习，家长却无可奈何……
究其原因，孩子们从未体会过学习的乐趣所在，只是机械性的记忆与做题，被迫接受来自老师的输入;学习对于孩子们而言，没有动力、没有成就感。
快乐学习的前提是自主学习能力的培养
如何让孩子快乐学习的同时学习效果好?
如何保障孩子的学习进度?
……
这些问题，不仅困扰着众多家长，更是大多数教育从业者希望可以解决的。
为了发现问题背后的原因，斑马AI课基于“教育+AI”的理念，深入研究了当前人工智能在在线少儿教育中的应用现状，对各种应用场景、应用形态、应用效果进行梳理，并总结当前人工智能在在线少儿教育中应用的优势和不足。
8月初，在斑马AI课“十三五”教育部重点课题中期研讨会上，斑马AI课教育研究院相关负责人首次对研究的阶段性成果进行展示。
通过大量研究，斑马AI课发现，“教”是人工智能目前在在线少儿教育应用的主要场景，而针对少儿“自主学习”方面的应用还不多。但从长远来看，拥有自主学习能力才能持续进步成长。
根据孩子年龄特点匹配最适合的教学内容
那么，究竟该如何借助人工智能技术来提升自主学习能力?
对此，斑马AI课对应给出了解决方案。
首先，在教的层面，斑马AI课以学生为主体和中心，首创AI互动课程+辅导老师全程辅导的模式，通过生动有趣的AI动画互动课程与辅导老师的耐心伴学，让孩子们能够快乐学习、爱上学习。
同时，斑马AI课高度关注对于不同年龄段儿童心理和认知发展的把控，针对不同阶段的学生开发不同类型的内容。
比如说，斑马AI课针对低年龄段孩子的绘本、视频教学内容中的颜色搭配会略微简单且明度高。这是因为对于年纪较小的孩子来讲，色彩的认知还只是停留在“三原色”的基础上，对于明亮鲜艳的色彩的感知力为先觉感知，这样做能高度吸引这部分孩子的注意力。
而对于年纪稍大的孩子，环境色就会加入到接下来的课程中，以满足他们成长过程中对于世界观建立的动机需求。
再比如：反派角色在3岁孩子接触的课程里是没有的，而到了6岁的时候肯定是有的。
这样循序渐进的教学方式，能够有效地让孩子接触到最适合自己学习的知识与内容，学习效果也就得到了保障。
构建自适应学习体系，实现个性化学习
“老师，这个我已经会了。”“老师，那个我还没掌握，您再讲一遍吧。”
以往的教学中，我们经常会发现，同一个老师讲课，不同学生的接受程度是不一样的，因此往往会出现一个问题没解决直接跳过，导致之后一直跟不上，影响后续学习进度的情况。
想要解决这个问题，就需要根据不同孩子的不同情况匹配最适合的内容。而这一点，AI技术恰恰可以帮忙实现。
在学的层面，斑马AI课基于机器阅读理解、语音识别、手写识别、图像识别等AI技术构建了强大的自适应学习体系，可以科学描述学科和学生特点，真正实现千人千面的个性化学习。
例如：Pet这个单词中的“e”这个音素，在孩子跟读的过程中系统通过AI发现这个音素孩子掌握得不准，这个时候AI就会多推荐孩子去读含有这个元音的单词，但不会单独去教他学习音标，而是把含有该元音的不同单词放到一个非常自然的语境，或者是视频动画、或者是绘本、或者是具体的游戏活动，孩子也不知道系统判断出他这个音没有发好，只是知道又要说这个话，读得很好有自信之后不知不觉就把这个音发好了，不用让孩子反复地去读Pet也可以把这个词读好。不仅不会让孩子对学习产生厌倦，还能不断强化孩子自主学习能力。
情景式教学，帮助孩子学以致用
“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”
这首学生时代背诵的古诗，相信很多成年人至今仍能一字不差的背下来。然而回想当初背诵的场景，相信对于不少人来说都是一段痛苦的过程，因为全靠不断朗诵默写加死记硬背才能如此熟练。
一位公立学校的小学语文教师也层表示：“对孩子来说，背诵这种长度的古诗词其实很难，因为只看文字他们很难理解诗句传达的意思，很多孩子只能死记硬背。”
在斑马AI课看来，换个方式会更容易帮助孩子理解古诗含义——将古诗与情景小动画相结合。
斑马AI课的语文课程全部采用趣味动画互动课的形式，通过一个个情景小故事去讲述诗词的意思：八斗和朋友站在鹳雀楼上观察黄河的流向、太阳的降落，画面对应出现相应的诗句。孩子们通过这样的课程，学得更快、记得更牢。
斑马AI课语文系统课《登鹳雀楼》画面截取
不仅如此，每个动画情景小故事之后，会有真人老师带孩子一起寻找生活中的汉字。例如《登鹳雀楼》对应的这一堂课里，重点学习的汉字是“山”和“日”，老师会带着孩子去“日坛公园”寻找对应汉字。
这种情景动画与生活应用的结合的情景式教学模式，能够在提升孩儿童学习兴趣的同时，让孩子即时体验到学习在生活中真正的意义，不知不觉中拓展知识面，提升综合能力，包括品德、情绪方面的培养。
孩子感受到学习知识的成就感，自然而然会爱上学习。
可以预见，斑马AI课基于“教育+AI”的相关研究不仅可以为自身课程研发提供科学支持，更能给人工智能在在线少儿教育中的进一步应用和发展提出建议，填补该领域的研究空白。
