5月19日，青岛市信息技术与数学教学深度融合的实践研究教研活动在青岛市九年制第五实验学校（西海岸新区弘文学校）举行。青岛市教科院安志军，李沧区、青岛西海岸新区初中数学教研员，青岛西海岸新区样本监测学校的全体数学教师、非样本监测学校的代表教师及各区市自愿选派的数学骨干教师，共计130多人齐聚一堂，凝心聚力开展学科教研。
课堂展示 异彩纷呈
首先由来自青岛西海岸新区弘文学校的封常军老师借助智慧课堂交互式平板展示了一堂异彩纷呈的八年级新授课《分式方程的应用》。封老师用一段白衣天使抗击新冠疫情的视频导入新课，充分体现了立德树人的根本任务。整节课围绕培养学生积极的情感，正确的价值观展开。然后引导学生用列表格的方法梳理分式方程应用题中的数量关系和等量关系。充分利用平板电脑中的计时器约定小组合作交流的时间。用聚焦功能讲解例题，用拍照讲解功能对比学生的解题错误。应用PPT多角度出示练习素材，丰富学生的解题经验。最后归纳总结列分式方程解应用题的一般步骤和关键。
第二节课弘德学校崔霞老师与弘文学校八年级四班学生一起学习了北师大版八年级数学下册第六章第一节第一课时《平行四边形的性质（一）》。崔老师通过呈现大量的学生熟悉的现实生活图片，激发学生研究平行四边形的热情，让学生通过观察，抽象出其中的本质属性，从而归纳出平行四边形的定义。进而带领学生从认识平行四边形入手，通过组成要素引导学生思考研究平行四边形的性质从哪些方面入手。学生通过猜想、测量、论证等实践操作活动，探索出平行四边形的性质。在性质的应用环节注重一题多变，由基本图形变化出复杂图形。通过本节教学，把研究四边形问题转化为三角形问题的方法，向学生渗透“转化”的数学思想，提高学生分析、解决问题的能力。
互评研讨 思维碰撞
课后，在西海岸新区数学教研员魏宗宝的主持下，李沧区数学教研员万老师、西海岸新区初中数学中心组成员、实验初中教研组长孙洁老师、青岛市教科院数学教研员安志军分别对2节课进行了点评。西海岸智慧教育办公室的有关老师也亲临现场，予以指导。
三位评课老师认为封常军老师在教学中始终把学生置于一种动态、开放、生动、多元的教学环境中，体现了教学活动、内容、问题的开放性，采取启发式教学，从探究和实践中形成想象，抓本质、揭规律、找方法，注重知识的落实，关注学生的思考，环环相扣、讲练结合，引导学生深度思考，重视数学核心素养的培养。崔霞老师整堂课用最饱满的热情充盈课堂，学生一言一行逻辑清晰，训练有素。注重启发式教学，始终把学生放在主体地位。
此外，万老师从单元整体教学的角度出发，指出了几何学习的必经过程。几何教学注重情景引入，从情境中抽象出平行四边形，引出研究对象，得到定义，进而研究平行四边形的性质，注重培养学生的抽象能力。在研究性质时要使学生经历从整体到局部的过程，先研究构成要素，再研究组成要素。在平日的教学中立足学生已有的经验，引起学生的独立思考，使学生的思维能力达到提升。在几何学习过程中注重探索、发现、归纳、证明的学习方法，尤其注重对数学思想方法的渗透。
安老师对于数学教学给出了总的指引，指导教师在数学教学过程中注重学生的探索与归纳能力。建议多给学生一个开放的空间，让学生充分的经历探索与归纳的过程。最后万老师从美国研究机器人的事例出发，引导教师思考人类与机器人在思维能力上的不同，呼吁教师注重科技的发展，在智慧教育的大环境下，用学伴机开展分层教学，使课堂教学更加丰富多彩，从而推动智慧教育的进一步发展。
专家指导 高屋建瓴
第一阶段的活动结束后，弘文教育集团三所学校（弘文、弘德、铁山）九年级的数学老师在安老师的指导下，进行了中考复习专题教研。弘文学校的张玉霞老师讲授了《二次函数——销售问题中的最值问题》的研讨课。上课开始张老师先让学生明晰考纲对本部分的要求，直观感受本部分内容在中考中的重要地位及考察的方向。从而得出本节课复习的任务。然后以2018年的中考题为依托，设置问题梯度，培养学生分析问题的能力和解决实际问题的思想方法。学生最困难的是用自变量串联出几个量之间的关系，导致思维混乱，没有“建模”的方向，针对此，教会学生寻找关键词，理清各个量以及它们之间的关系，正确选取数学模型。课上先让学生自己下水做题，让学生尽可能多的暴露问题，再小组内讨论解决遇到的问题，最后形成学生自己处理问题的方式方法。
安老师针对初三这节研讨课，对初三后阶段的中考复习及基础年级如何提升数学成绩，提出三点建议：一是对习题和试卷一定要有取舍，命题和练习都要有针对性，不能搞“题海”战术；二是精准分层设计课堂内容（习题），对不同层次的学生有不同的要求，“心中装着不同层次的学生”，把分层的知识真正讲授到不同层次的学生心里；三是要真正落实，让不同层次的学生真正实现每节课老师对他们的期望目标。最后，安老师结合有关实例，提倡老师们多用激励赏识的方式激发学生学习数学的激情和兴趣，尤其要多关注并激励基础相对薄弱的学生。
教无涯，研不止。每一次教研都是收获，每一次教研都是思维的碰撞，每一次教研都是转变与提升。相信在本次教研活动的引领下，青岛市信息技术与数学教学深度融合的实践研究将更进一步，取得更大成效。
