日常生活中的一张“纸”引发了无锡市新吴区春星小学师生的深度思考。他们以“纸的经历”为主题，设计项目化学习活动。学生通过搜集资料、观看网络课、线上互动、线下实践等形式，进行跨学科学习，在探索中经历学习过程，感受不一样的学习体验。
三年级学生以人类需求与环境保护之间的矛盾为驱动问题，从语文学科《纸的发明》为入项活动，了解纸的来历；在科学课中引导学生动手操作，亲身体会不同纸的特性，了解纸的作用；在劳技课上产生变废为宝的环保理念，并合作实施自己的想法；德法课中反思交流，从节约用纸，上升到保护环境，为地球发声。
春星小学以“让每一颗星星都闪光”为办学理念，面向全体学生，扎实推进育人方式的变革。结合新课标中增加的跨学科主题学习活动，积极将项目化学习融入学科基础性课程。
以项目化学习助力学科教学。在语、数、英、音、体、美、科学、信息等学科中，融入项目化学习内容，统整多个学科，指向学生核心素养。项目化学习打破了学科的界限，从学科基本概念转向跨学科共通素养；打破了时间的界限，从课堂中拓展到课堂外；打破了空间的界限，从教室内延伸到教室外。
把项目化学习融入体验课程。学校基于认知生长和表征理论，探索体验性学习模式，建立“星课程”体系。在一年一度的读书节中设计改造教室的阅读角；在数学节中以“数是怎么来的？”为驱动进行微项目化学习，走进数学，感受数学；以科技节为载体，学习机械原理，制作小工具……让学生真正参与到项目化学习中。学校用项目化学习丰盈“星课程”，促进学生多元发展。
让项目化研究促进教师发展。学校通过组织教师学习先进理论，学科组集体教研，积极践行项目化学习的研究。团结各学科的教师，组成项目化学习研究的团队，定期交流。对项目化学习的研究提高了教师的教学能力，推动着教师专业化发展。
随着新课标的出台，教育改革也将步入新的阶段。春星小学将深刻解读新课标，结合新课标的理念和相关要求，以项目化学习研究为抓手，进一步丰富学科建设。（图文：陈蓓）
（陈蓓）
