2022年12月18日，由中国教育发展战略学会主办，教育评价专业委员会、人才发展专业委员会、国际胜任力培养专业委员会、人文教育专业委员会、心理教育专业委员会、教育考试专业委员会、教育认证专业委员会、国际教育专业委员会协办，在云端成功召开了中国教育发展战略学会2022学术年会主题为“科技自立自强与人才培养”的平行论坛。多位专家学者云集线上作专题报告分享，有两万余名各地会员及教育、科技等人士在线参会。
会议先后由中国教育发展战略学会常务副会长张双鼓、国家督学、中国教育发展战略学会教育评价专业委员会理事长、清华大学教育研究院基础教育研究所所长、清华附中原校长王殿军教授、国际胜任力培养专业委员会学术委员会副主任、北京大学国际关系学院副院长张海滨教授、中国教育发展战略学会学术委员会委员、人才专业委员会秘书长、国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文主持。
在主旨报告阶段，国务院参事、中国工程院院士、国家重点基础研究发展计划（973计划）首席科学家、清华大学信息科学技术学院院长、中国人工智能学会理事长戴琼海介绍了清华大学成像与智能实验室的发展历程、取得的重大成，他认为，做学问，问题驱使是原创，方法驱使是改进；做研究，要理学思维，工科实践，哲学表达；做人，要有胸怀，眼界高、眼光远。科技部科技人才中心原主任李普认为，要抓好科技人才体系建设，必须下大力推进科技人才法制化和政策体系化、探索新型举国体制下人才组织动员机制、强化国家战略力量释放科技人才活力工作、推动科技人才队伍结构优化和转型升级、提升政府对科技人才的服务水平，等等。王殿军认为，要真正解决创新拔尖人才培养问题，必须抓住发现、培养、评价三个关键环节；必须实施以“学业评价+综合素质评价+能力评价”为主要内容的多维评价；必须开展以向“识能力”为主要目标的能力进阶式评价与培养体系的实践；必须依托数智技术为拔尖创新人才评价与培养全面赋能。中国教育发展战略学会国际胜任力培养专业委员会理事长、教育部国家留学基金管理委员会原副秘书长张宁认为，要加快国际化人才培养，提高国际胜任力水平，必须要具有全球视野，通晓国际规则，精通国际谈判，具有国际可迁移的专业能力。
在专题报告阶段，中国科学院自然科学史研究所科技与社会研究中心主任、研究员刘益东认为，利用原始创新成果的结构特征、长期坚持的过程特征、职业学者的行为特征，十年磨一剑成果的综合特征，加上“互联网+代表作”评价法，可以实现原始创新成果的及时评价和一流人才的及时甄选。对外经济贸易大学教育与开放经济研究中心教授王云海认为，提高科技人才自主培养质量，必须把握好四个关键指挥棒：即政治指挥棒，牢记“为谁培养人”；培养指挥棒，明确“怎么培养人”；评价指挥棒，确立“培养什么人”；文化指挥棒，营造“文化吸引人”的制度环境。北京大学国际关系学院副院长张海滨教授、中国教育发展战略学会人文教育专业委员会常务副理事长兼秘书长何庆、副理事长俞亚东、中国教育发展战略学会心理教育专业委员会常务副理事长兼秘书长陈虹教授、上海市教育考试院原院长郑方贤教授、中国教育发展战略学会教育认证专业委员会常务理事李文远、宁波大学教师教育学院教授伍宸等分别作了专题报告。
在论坛接近尾声的时候，刘益东、王云海、张海滨、陈虹、郑方贤、李文远、伍宸等七位嘉宾举行了圆桌对话。大家就如何全面提高人才自主培养质量等话题，纷纷表示了自己的看法。
最后，中国教育发展战略学会副会长、原教育部科技发展中心主任、清华大学兼职教授李志民作了总结发言。他指出，论坛紧紧围绕“科技自立自强与人才培养”这个主题，就如何加强科技拔尖创新人才的选拔、培养及评价、高校在国家战略科技力量中如何定位等，提出了许多新观点、新建议，具有很强的学术意义和重要的参考价值；大学的高度决定国家的高度。我们要增强高等教育赋能人类幸福和高质量发展的责任担当，为中华民族伟大复兴贡献力量。
